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争先创优

岗位能手——郭迪

发布时间:2013-01-16 14:43:33    作者:任岩松中学

 

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郭迪,女,1989年出生,中国共产党员,毕业于东北师范大学,2010年7月参加工作,现任温州市任岩松中学团委副书记(主持工作)。她爱岗敬业,无私奉献,具有“红烛”精神;言传身教,为人师表,具有“楷模”风范;爱生如子,一视同仁,具有“慈母”品性。在职期间勤奋务实,脚踏实地,勇于开拓,顽强拼搏,矢志要为党和人民的教育事业奉献自己的全部;身为团委副书记,坚持把竭诚服务青年作为全部工作的出发点和落脚点,以培育四有新人为根本,以帮助青年解决实际问题为着力点,努力把服务青年工作提高到一个新水平。惟其如此,任岩松中学被评为区第八届学生社团文化节先进集体,区艺术节优秀组织奖,区先进团组织,温州市级社会实践基地,团委担负着团结、教育和引导全校广大团员青年的重要任务,而这与做为团委负责人郭迪同志的辛勤工作是密不可分的。她本人也获得龙湾区学校体育工作先进工作者、区第二届教学新苗、区第九届中学生社团文化节先进个人等荣誉称号。

一、恪勤钻研,做一支教育的红蜡烛
“平凡与不平凡只有一步之遥,平凡的人是该做的事没有做好,不平凡的人只是把该做的事做好罢了。”郭迪同志时刻以这句格言要求自己,在这句格言无形的力量引导下,激励她前进,坚实的脚印在走过的路上留下了深深的痕迹。
作为一名教师,郭迪同志认真研究教材教法,刻苦钻研新课程方法,注重多方位培养学生的能力和习惯,工作中讲求实效,教学中因材施教。在听课写评课稿比赛获区二等奖,体育游戏创新大赛获区二等奖,体育教师基本功比赛获区三等奖。她还积极在教研工作中进行探索和实践。她撰写的案例《武术套路原来可以这样学》获区一等奖。个人还被评为龙湾区学校体育工作“先进工作者”、在龙湾区第九届中学生社团文化节中荣获“先进个人”称号和区第二届“教学新苗”称号。
除了常规教学工作外,郭迪同志还专心致力于排球带队工作,认真钻研排球技战术配合,使学校女子排球队的成绩从第6名上升到了第3名,随后又带领男子排球队摘得区级比赛的桂冠。她还发挥自身特长优势,创建教工太极拳俱乐部,让教师在百忙之中抽出一天的时间进行太极拳练习,缓解教师在日常教学中积累的各种疾病,起到积极的休息作用。使教师能够重视体育运动,提高教师身体素质。在学生中也积极宣传健身意识,编排适合学生的简化套路,通过一个月的努力教学,使1500名学生能够自行演练18个动作组成的完整套路,并组织学生在区运动会开幕上进行千人健身的宣传表演工作。在我校承办的省中学生篮球赛开幕式中,一展我校独特体育项目风采。
二、日日创新,做一个改革的排头兵
   郭迪同志按照学校“自主实践、体悟合作”的德育模式,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的各项实践活动,突出思想内涵,强化道德要求。
1、切实抓好学校团组织建设,突出创新思维
郭迪同志积极响应上级的要求在工作重点上突出组织建设、队伍建设和作用发挥,在工作方法上开拓创新,采取直接带、指导带、协调带方式,全面落实党建带团建工作,做好优秀团员推荐入党,定时开展业余党校学习,提高我校入党积极分子的政治素质和理论修养,坚定共产主义信仰和建设中国特色社会主义的信念,切实做好我校党建工作,确保发展党员质量。
在五四青年节、纪念建团90周年之际,组织教工团员青年踏上革命征程,重燃革命豪情的爱国红色教育主题活动之旅。参观了著名的洞头先锋女子民兵连,瞻仰了革命先辈的遗迹,使团员青年在感受自然风光的同时,也接受了人文历史的洗礼。
2、积极开展学生社团活动,突出特色教学。
   “艰辛知人生,实践长才干”,郭迪同志根据学生的兴趣爱好,与各部门合力开展16个社团,并力求打造学校精品社团,书画社社员多次在省、市、区级比赛中取得优异成绩,郭迪同志作为青年志愿者协会指导老师,本着青年共产主义思想的学习,是从星期六义务劳动开始的,带领学生在课余时间清理城市路面卫生,清除城市牛皮癣,慰问敬老院孤寡老人,清理河泥荡公园,正如列宁曾说过的,她还组织学生参与义工培训和学习,开展“学雷锋互帮互助活动”,“学雷锋手印心印”,“引领低碳时尚,创造美好未来”等一系列活动。开展丰富多彩的社会实践活动,提高学生创新能力和实践能力,使学生逐步开阔视野、了解社会、认识社会、适应社会。为养成学生有耐劳作的体力,纯洁高尚的道德,她还组织学生以班级为单位进行农业劳动,可以自己制定种植计划,自己制定管理方案。食堂回收学生种植的蔬菜,学生吃到了自己种植的绿色蔬菜,也让自己的劳动价值得以回报。
3、精心管理学生常规工作,突出德育教育。
学校常规管理是保证和维护学校正常教学秩序的保证,是培养和塑造人的前提,是一个集体发展的关键。为此,郭迪同志为强化学校常规管理工作,改善值周班制度。在学校已成立的值周班基础上,成立学生宿管会、膳食会。认识“参与式”管理对学校长远发展的作用,并积极行动起来,解放思想,放权给学生。充分调动学生参与到学校管理中去的,使学生看到自己潜在的能量,在实践中让学生体会到责任的内涵。同时,责任对他们形成了一种约束,让他们体验到承担责任的快乐。努力营造人文精神的教育氛围,让学生在自主管理中自觉形成对自我、家庭、学校、社会的责任意识。实现从自主到自觉的过度,完成对自我的全新创造。
 
 

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